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互联网+汹涌来袭老师可以加点什么

  互联网教育热近两年愈演愈烈。大数据、云计算、移动互联……互联网凭借其独有的优势为传统教育行业添加了新的活力,也带来了新的革命性的浪潮。

  互联网之于老师,尤其是K12领域的授课老师,作为教学硬件设备,辅助教学工具的意义或许更具有普遍性。

  老师们利用互联网进行备课,进行学生管理,进行教研资源共享,以及课件的搜集整理,还有互联网多媒体教学系统。当然,微课,翻转课堂,慕课同样是互联网工具运用于教育所产生的良好结果。

  互联网作为教学的一种强大而新型的工具,或者是一种教学方法的转化,将老师们优质的教育内容以更好地方式传达给更多的学生,让教学变得更多样,更容易。

  提升老师的工作效率,提升学生的学习效率,提高整体教学效率。而互联网式教学理念无疑是提高效率的重要利器。

  例如传统的作业摘抄本、家长签字、家访等教学工作方式,不仅费时费力,效率还非常低。而类似“言传”家校沟通这样的新型移动互联网软件,老师可以将作业、通知一键通发家长,并通过与家长的一对一沟通,及时交换了解学生全方位信息,寻求家长帮助监督的同时,还可以传输科学的家庭教育理念,真正通过家校结合,减轻老师负担同时,为孩子提供更好的教学服务,提升整体教学效率与质量。

  不管是互联网教学工具的改变提升,抑或是互联网教学理念的转变,互联网教育发展的关键在于老师的对互联网的思维的发展与转变。

  在互联网+时代,老师们如果只是能够熟悉以及运用新技术,运用新型互联网工具,还远远不够,更重要的是老师的思维是否能够与技术真正相结合。大数据,移动终端教学的无限开发,智慧教育等,都是互联网+在课堂教学领域进一步探索发展的关键标签,也是需要在老师们真正能够接受互联网思维、大数据等互联网概念之后,教学才有可能进一步深度发展。

  有教育专家表示,互联网来势汹汹,新的人机交互模式、人工智能教学等,带来的不仅仅是技术的革新,更有教育观念、教育体制、教学方式甚至是人才培养过程的深刻变化。老师不断提升自己的专业技能以及互联网教学运用水平既是时代要求,也是教育未来发展的必然选择。

  “言传”家校沟通软件创始人赵宝华认为,如何借助互联网和IT技术,有效实施教学和学习活动等新型教学,应该是依靠国家、社会、企业、学校以及老师多方合作,共同探索的,互联网企业技术的不断革新才能支撑老师们教学的更好运用。





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