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重庆网络远程教育平台

  开放性是远程教育最基本的特征。一般学校的教育都是封闭性的,其表现是教育资源被封闭在校园内,教育准入的门槛被抬高,接受教育的人的身份始终是社会中少数精英。远程教育则大有不同,它们是面向社会大众的,对学习者来说,教育的准入门槛被降低了许多,接受教育的机会也就大幅度地增加,教育信息资源得以共享。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生的,远程教育的根本目的就是为一切有意愿继续接受更高教育的人提供受教育的机会。

  由于网络教育在成人教育形式中,毕业难度不大,网 络教育学生入学前,会参加入学测试,试题是由招生院校自主命题的,考试内容并不难,考生通过率还是挺高的,基本都能通过入学考试。入学后,考生要完成平时的作业,参加期末考试,考试前老师会发一些辅导资料,考生认真复习,也是容易通过的。另外网络教育学生在学习期限内,修完所学课程的学分,通常在2.5年就能拿到网络教育专科或者***。2、这是第一次的记忆,此时,你要把你认为不理解或者生疏的题用笔画以小圈作为标记,下次看的时候就会格外地醒目了。

  延伸性是远程教育的功能特征。一般的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中,在一定的制度安排下,由教育者对其实施教育活动。这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。远程教育恰恰相反,它是把教育信息传送给四面八方的学习者,借助各种媒体技术把教育信息向外传输,实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。远程教育就是通过这种扩散的方式,把自己的教育功能向整个社会延伸。这种延伸性是符合现代教育的终生学习理念的。

  从各个国家的情况看,远程教育一般面向成人,承担了在职教育、成人教育的工作。于是乎,远程教育在高等教育、成人教育领域就得到了迅速的发展。这样一来,远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更加灵活多样,也更能充分适应成人学习者的特点。

  与常规的学校教育相比,远程教育明显是基于媒体技术和各种教育信息资源进行其活动的,只有借助信息工具才能构成远距离的教育活动。因此,远程教育的各个环节,比如说注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和信息的交流与反馈等等,其实都离不开有关媒体的中介作用。尽管常规的学校教育也需要媒体技术,但它又不像远程教育那样对媒体工具、对传输手段有着高度的依赖性。没有媒体手段的中介作用,远程教育就难以开展。

  成人自考也就是大多数人眼里的自考,是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,属于“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试,合格一门,发一门的合格证书,所有科目合格后,方可申请毕业。拿证时间:1.5-8年。自考采取学分制。虽然自考在这些里面是能把拿证时间压缩到最短1.5年的方式。但是你一定要认识到我国自考的平均通过率在10%-30%这一区间内,低的可怕(这可是官方数据)。一般建议全日制专科套读或者学习能力强,有更多自主学习时间的人去报考。以下答题技巧,大多适合套用在不会做的题目上,会做的同学们可按照自己的方法做,务必仔细做自己会做的题。保证:会做的,一定要拿到分;不会做的,多得一分是一分。

  虽然说远程教育是具有开放性、延伸性和灵活性的教育形式,但它依然是在一定制度下,有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。远程教育的开放性、延伸性和灵活性,并不意味着随意性和盲目性,它依然以其特有的方式和制度调控教育活动的运行。不能把大众传播的信息接受方式随意点击网页、随意调换电视频道等行为理解成远程教育,这种行为并不构成标准意义上的远程教育,而是广义的个人化的“学习。

  鸿思教育是以继续教育为已任,主要从事教育学历提升、行业资格认证、跨境电商人才孵化等服务一体化的学习中心。随着国家“一带一路”对外开放战略的倡仪及杭州G20峰会eWTP(世界电子贸易平台)的实施,2017年8月鸿思教育成功入驻阿里巴巴中西部百城千校人才服务商,联合重庆高校培育跨境电商人才,为外贸行业输送新的人才。鸿思教育在举办者从事继续教育十余年的办学经验中,不断探索中国继续教育政策改革及发展新思路,逐渐形成了自已发展的新模式。即努力适应我国中西部经济和社会发展的需要,做好以考生为中心的学习支持服务体系,搭建考生、考试机构、主考院校的协作资源平台,调动各方教育资源,与有关普通高校、职业院校、有关企事业单位部门开展多元化有效合作,实现优势互补、资源共享、构建人才培养立交桥。

  鸿思教育开展自学考试、网络教育专本科学历提升,初级会计师、初级银行业专业人员、教师资格证、二级建造师、人力资源管理师等职业资格证书认证。跨境电商初级、跨境电商商务师三级等阿里巴巴跨境电商认证。主考院校有重庆大学、西南大学、重庆科技学院、大连理工大学、四川大学、吉林大学、中国医科大学、东北大学、东北师范大学、华中师范大学、南开大学等高校,截止目前,培养专本科学生1000余人,解决了在校学生及社会人员的学历晋升渠道,增强了大学生的就业竞争能力。





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